Türkçe Programında Yazma Becerisi

Öğrenciye kazandırılması beklenen beceriler öğretmenler tarafından her sınıf düzeyinde ve kademeli olarak verilmiştir.

Türkçe Programında Yazma Becerisine Yönelik Amaç ve Kazanımlar

Amaç 1: Yazma Kurallarını uygulama

Kazanımlar

Kâğıdının ve sayfasının nizam içerisinde olmasına dikkat eder.

Çevrimiçi ortamlardaki yazışmalarında dilbilgisi kurallarına dikkat eder.

İstanbul Türkçesi ile yazar.

Dilimizin kurallarını uygular.

Yabancı kelimeler kullanmamaya dikkat eder.

Olayları kronolojik olarak anlatır.

Metinlerde neden sonuç ve amaç sonuç ilişkilerine dikkat eder.

Kendini tekrarlamaz.

Dilbilgisi ve imla kurallarına uyar.

Amaç 2: Planlı Yazma

Yazma üzerine araştırmalar yapar.

Taslak hazırlar.

Yazısını belirli bir çerçeve etrafında oluşturur.

Ana çerçevesini yardımcı çerçeveler ile destekler.

Yazdığı konuya uygun tanımlama, karşılaştırma, örneklendirme, tanık gösterme, sayısal verilerden yararlanma, benzetme özelliklerini kullanır.

Söz sanatları, özlü söz ve deyişler kullanarak yazısını zenginleştirir.

Görsel materyaller kullanarak içeriği zenginleştirir.

Girizgahı konuya ve içeriğe uygun olarak yazar.

İçeriği ilgi çekici bir kapanışla sonuca bağlar.

İlgi çeken metinle uyumlu bir başlık kullanır.

Doğru yazma kurallarını uygular.

Amaç 3: Farklı türlerde metinler yazma

Kazanımlar

Eylem bildiren yazılar yazma.

Fikir bildiren yazılar yazma.

Lirik türde yazılar yazma

Amaç 4: Kendi yazdıklarını değerlendirme

Yazılarının şekil ve konu bağlamında değerlendirilmesini yapar.

Yazılarını dilbilgisi kuralları açısından değerlendirebilir.

Yazılarının imla kuralları yönünden değerlendirmesini gerçekleştirebilir.

Amaç 5: Kendini yazılı bir şekilde ifade edebilme

Kazanımlar

Hislerini ve fikirlerini yazarak ifade edebilme.

Yeni öğrendiği sözcükleri ve deyişleri kullanabilme.

Kendi alanı ile ilgili yazılar yazma.

Okulda çıkarılan dergilere katkıda bulunma.

Yazdıklarını saklamak, biriktirmek.

Çeşitli yarışmalara katılmak.

Amaç 6: Yazım ve noktalama kurallarını uygulama

Noktalama işaretlerini doğru kullanabilmelidir.

Türkçe Programında Yazma Becerisi Yöntem ve Teknikleri

Türkçe dersi yapılandırıcı yaklaşımı temel alır. Öğretmenler dersi sadece anlatma amacında değildir. Amaçları öğrenciye konuyu kavratmaktır. Türkçe dersinde öğrencilerin becerilerini geliştirmek üzerine kuruludur. Öğretmenler öğrencilere bu becerileri geliştirip kavratmaya çalışırken tümevarım yöntemi kullanmalılardır.

Türkçe ders programında bulunan uygulama ve yöntemler şunlardır;

Not Alma

Amaç: Anlatıların akılda kalıcılığını sağlamak öğrencinin dikkatini canlı tutmak. Önemli kısımların ayırt edilmesini sağlamak.

Uygulama: Not almanın normal yazmadan farkı daha az ayrıntılı olmasıdır. Bu yüzden öğrenciden dersi dinlerken sadece çok önemli ve öncelikli hatırlaması gereken yerleri not alması istenir. Söz uçar yazı kalır. Dinlediklerimizi unutsak bile notlarımız hatırlatacaktır.

Özet Çıkarma

Amaç: Anlatılanlardan yahut okunanlardan anladıklarını anlatabilmelerini sağlamaktır. Bu şekilde öğrenci yazma alışkanlığı kazanacaktır.

Uygulama

Sınıfta okunan\ izlenen\ dinlenen husus önce öğretmen tarafından özetlenir. Ve öğrencilere nasıl özetleneceği öğretilir. Öğretmen tarafından gösterildikten sonra öğrenciye seviyesine uygun olan bir metin özet çıkarılması için verilir.

Boşluk Doldurma

Amaç: Öğrencilerin anladıklarını ve anlamadıklarını bağlama göre bulup bulamayacaklarını gösterir.

Uygulama: öğrencilerin derste gördükleri hususlara göre metinler verir. Metinlere ana konuyla ilgili boşluklar konur. Öğrencilerden boşluğu doldurmaları istenir.

Kelime ve kavram havuzlarından seçerek yazma

Amaç: Öğrencilerin kelime haznelerini genişletmek için öğrendiklerini anlatmada kullanmak.

Uygulama: Öğretmen, sözcük, deyim ve atasözlerinden bir liste yapar ve bunu tahtaya yazar. Öğrenciler hayal güçleriyle yazacakları metin için uygun olanını kullanırlar.

Serbest yazma

Amaç: Öğrenciler istedikleri bir konuyu seçerler ve istedikleri türde yazarlar.

Kontrollü Yazma

Amaç: Türkçenin gramerine ve bağlamına uygun olan biçimde yazmasıdır.

Uygulama: Öğrencilere metin verilir verilen metinde bulunan anahtar kelimeleri kullanarak başka bir metin yazmaları istenir. Cümleleri karıştırılmış bir paragraf verilir öğrencilerin bu metni sıraya koymaları istenir.

Güdümlü Yazma

Amaç: Öğrencilerin bir husus üzerindeki fikir ve hislerini anlatma yetilerini arttırmaktır.

Uygulama: Bir konu seçilir seçilen konu hakkında sınıfta tartışılır. Öğrenciler sonuç olarak elde ettiği fikirler hakkında yazarlar.

Yaratıcı Yazma

Amaç: Öğrencilerin hayal dünyaları açmak ufuklarını genişletmek.

Uygulama Öğrencilerden boş bir kâğıt almaları ve belirledikleri konuyu kâğıdın ortasına yazmaları istenir. Konuyu yazdıktan sonra çağrışım yapan kelimelerin yazılması istenir. Ortaya çıkan bütün kelimelerle bir metin oluşturmaları istenir.

Metin Tamamlama

Amaç: Hislerini, fikirlerini genişletmek ve aktif bir hale getirerek bakış açılarını geliştirmelilerdir.

Uygulama: Öğrencilere eylem veya fikir bildiren metinler verilir. Öğrencilerden okudukları metinlere karşı düşündüklerini yazıya aktarmaları istenir.

Tahminde Bulunma

Amaç: Öğrencilerin okuduğu metinlerden yola çıkarak ufuklarını açmaları ve becerilerini geliştirmelilerdir.

Uygulama: Bu yöntem uygulama öncesi, sırası ve sonrası eylemleri içerir. Bu şekilde öğrenciler çok boyutlu etkinlik geliştirmiş olurlar.

Bir metni kendi kelimeleriyle yeniden oluşturma

Amaç: Öğrencilerin kişisel gelişimlerini arttırmak ve kendilerine has biçemlerini geliştirmeleri hedeflenir.

Uygulama: Öğrencilere fikre veya eyleme dayalı bir metin verilir. Metindeki eylemler kavratılır. Ve öğrencilerden empati yapmaları istenir.

Bir metinden hareketle yeni bir metin oluşturma

Amaç: Öğrencilerin hangi metin türünü yazmaya eğimli olduğu keşfedilir. Ve o tür üzerine düşülür.

Uygulama: Öğrencilerle türü fark etmeksizin bir metin verilir. Öğrenciler bu metin türlerinden yola çıkarak kendi istedikleri metinleri yazarlar.

Duyulardan hareketle yazma

Amaç: Öğrencilerin dikkat sürelerini arttırmayı ve geliştirmeyi hedefler.

Uygulama: Öğrencilerin farklı duyularını harekete geçirecek dinleme, izleme etkinlikleri yapılır. Sonrasında bunlardan hareketle hissettiklerini metinlere aktarmaları istenir.

Grup olarak yazma

Amaç: Öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmeyi hedefler.

Uygulama: Sınıf birkaç gruba ayrılır. Her gruba yazması için farklı konular verilir. Gruplar ayrı metinleri tamamladıktan bütün metinleri birleştirdikleri tek bir metin oluşturmaları istenir.

Eleştirel yazma

Amaç: Öğrencilerin olaylara objektif bakabilmesini sağlamaktır.

Uygulama: Bir olay sınıf gündeminde anlatılır. Her yönüyle incelenmeye çalışılır. Burada önemli olan yansız bir şekilde konuya yaklaşabilmedir.

Benzerlik %7