EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN YAZMA ALIŞKANLIĞI PROFİLLERİNİN BELİRLENMESİ1

Yazma eylemi, bilişsel olarak karışık olan işlemlerin, bir düzen içerisinde yapılan bir işlemdir. Başarılı yazarlar yazmanın bilişsel boyutunu temel alarak iki model ortaya koymuşlardır. Bunlar Hayes ve Flower modelleridir. Metin oluşturmak isteyen kişi, bir amaç belirlemelidir. Belirlediği amaç doğrultusunda bir plan oluşturarak üretme sürecine başlamalıdır. Ürettiği soyut düşüncesini kağıda aktararak soyut ve somut arasındaki tutarlığı gözden geçirmelidir.

Yazma yetisi dil becerileri arasında enerjinin en çok harcandığı alandır. Diğer beceriler ile karşılaştırıldığında en son kazanılanı ve en geç inşa edileni olduğu tespit edilmiştir. Yazma becerisi gelişmiş bir öğrencinin diğer beceriler konusunda da yetkin olması düşünülmektedir. Öğrencilerin bu becerisinin yüksek olması demek sözcük dağarcıklarının genişlemesi, metni algılama düzeylerinin gelişmesi demektir.

Yöntem

Araştırmanın Modeli

Eğitim fakültesi öğrencilerinin ne tür bir yazma profili içerisinde olduklarını incelemek amacıyla nitel araştırma yöntemi ile yürütülmüştür.

Çalışma Grubu

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nden seçilen öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Adayların belirlenmesinde farklı gruplardan olması gözetilmiştir. Her anabilim dalından olmak üzere 50 eğitim fakültesi öğrencisi seçilmiştir.

Verilerin Toplanması

Görüşme formu, araştırmanın bütün boyutlarını ve soruları garanti altına almak için oluşturulan bir yöntemdir.

Forumda yer alan sorular:

Yazı yazar mısınız?

Neden yazma ihtiyacı hissedersiniz?

Yazmaya yönelmenizde etkisi olan kişiler kimlerdir.

Ne tür yazılar yazarsınız?

Yazma süreciniz nasıl ilerler?

Verilerin Çözümlenmesi

Araştırma nitel yaklaşıma uygun olacağı şekilde içerik çözümlemesi ile incelenmiştir. Bu noktada temel hedef elden edilen verileri açıklayacak kavramlara ulaşmaktır. Ölçme aracı sonuçlarının net olması için farklı araştırmacıların da verileri kodlaması istenmiştir. Daha sonra tüm kodlar incelenerek araştırmanın geçerliliği arttırılmaya çalışılmıştır.

Bulgular

Araştırmanın sonuçlarına göre ortaya çıkan bulgular şu şekildedir. Kapsamdaki ilk tema yazma durumudur öğrencilerin yukarıdaki maddelerde bahsettiğimiz ilk soruya verdikleri cevaplardır. Diğer bulgular yazma amacı, yazma türü, yazma tarzı, yazma süreci, yazma zamanı, yazma mekanı ve paylaşımdır.

Sonuç, Tartışma ve Öneriler

Eğitim fakültesinden seçilen 50 öğretmen adayının %54’ü olumlu %46’sı olumsuz yanıt vermiştir. Olumlu bir şekilde yanıt verenler yazmayı sevdikleri için kendilerini ifade etme amacı olarak bahsetmişlerdir. Olumsuz bir şekilde cevap verenler ise yazmaktan keyif almadıklarını ve kendilerini yetersiz gördüklerini söylemişlerdir.

Benzerlik %2