21.Yüzyılda Vicdan

Eğitim; değişimin, dönüşüm, gelişimdir. İyi bir eğitim, insanı, çevresini, dünyayı değiştirebilir . Aynı durum kötü bir eğitimle durumları tam tersine çevirerek de mümkün olabilmektedir. Yüzyıllar boyu eğitimin işleyişi değişim göstermiş, en doğru ve verimli olabilecek eğitim şekli aranmıştır. Hala da aranmaya, değişmeye devam etmektir. Yıllar geçtikçe insanlar, bilgiler ve ders materyalleri de değişmektedir. İnsanlar doğru eğitimi kolay kolay bulamadıkları gibi yıllar boyu çok yanlış eğitim anlayışıyla da bunu sürdürmüşlerdir. Bazı yüzyıllarda baskıcı hakimiyetle beraber eğitim kısıtlanmış ve doğru olamayan bilgiler öğrencilere sunulmuştur. Kimi zaman bilgi kimi zaman öğrenci kimi zaman öğretmen odaklı olmuştur. Durum sürekli değişse de değişmeye devam etse de değişmeyecek olan gerçeğin dünyanın sonuna kadar eğitimin süreceğidir. Peki 21. Yüzyılda eğitim nasıl olmalıdır. 21. Yüzyıl teknolojinin doruklarına çıktığımız bir yıl. Pandemi süreciyle beraber bir çok işin çevrimiçi halledilebileceğini gördük. Kısmi olarak halledilse de asla örgün eğitimin yerini tutmayacağı düşüncesindeyim. Eğitimin formal kısmı bir şekilde teknoloji çağında formal olarak yürütülse de informal eğitimin asla yürütülemeyeceğini düşünüyorum. Somut bir sınıf ortamı olmadan öğrenciler birbirlerinin görüşlerini, hislerini, mimiklerini birebir göremediği sürece tam olarak bir eğitim gerçekleşeceğini düşünmüyorum. Pandemi sürecinin bittiğini ve bütün hayatın normale döndüğünü düşünerek 21. Yüzyılda eğitimin nasıl olması gerektiğini kendi düşüncelerimle, öğrenci kısıtlı ifade etmeye çalışacağım. Bakış açım ise öğretmen adayı şahsımın bakış açısı olacaktır.

Her şeyden önce eğitim vicdan temelli olmalıdır. Vicdan temeli uzun kısım olduğu için önce formal kısmından bahsetmek istiyorum. Sınıf ortamında öğrenciler kendini ne çok rahat hissetmeli ne de çok gergin. Öğretmen sınıfın düzeyine göre bir anlatım şekli ve planı belirlemelidir. Plansız işlenen dersten alınan verim düşük olacaktır. Derse ve konuya göre öğrenciye faaliyetler yaptırılmalıdır. Direk konu anlatılamamalı öğrenciye beyin fırtınası yöntemi ile konu buldurmaya çalışılmalıdır. İşlenen konulara yönelik evde yapacağı çalışmalar yaptırılmalı üzerinden zaman geçtikçe öğrenciye hatırlatılacak etkinlikler yaptırılmalıdır. Öğrenciler çağın şartlarına ayak uydurabilmelidir. Ona göre dış dünyanın gerekli öğretilmeli toplum içinde nasıl davranması gerektiği kavratılmalıdır. Vicdan temeli kısmına gelecek olursam, öğrencilerin fikri hür vicdanı hür olmalıdır. Zulme, haksızlığa boyun eğmemelidir. Bu yüzden eğitimimizi bu etikleri öğrencilerimize aşılayacak şekilde yapmalıyız. Dünya var oldukça haksızlık var olacaktır. Öğrenciler bu haksızlığa dur demeli ve bu düzeni iyileştirmek için yürekli olmalılardır. Hem korkusuz, cesur hem merhametli olmalılardır. Benim için dünyanın yozlaştığı bu dönemde eğitim vicdan düzeneği üzerine kurulu olmalıdır.